Description
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La discapacidad intelectual 1. La discapacidad intelectual 2. El concepto de discapacidad intelectual: evolución histórica, concepción actual y clasificación 2.1. Evolución histórica del concepto de discapacidad intelectual 2.2.Concepcion actual de la discapacidad intelectual 2.3. Clasificación de la discapacidad intelectual |
| 3. Etiología de la discapacidad intelectual
4. Características del desarrollo en niños con discapacidad intelectual 5. Detección y evaluación del alumnado con discapacidad intelectual 5.1. Evaluación formal 5.2. Detección en el aula 6. Pautas de intervención psicoeducativa en el aula |
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6. Los déficit sensoriales: la discapacidad visual y auditiva 1. Los alumnos con discapacidad visual 1.1. Concepto y clasificación de la discapacidad visual 1.1.1. Concepto de discapacidad visual 1.1.1.1. En relación con la agudeza visual 1.1.1.2. En relación con el campo visual 1.1.2. Clasificación de la discapacidad visual 1.1.2.1. Según el nivel de pérdida visual y la etiología 1.1.2.2. Según el órgano afectado 1.1.2.3. Teniendo en cuenta la agudeza visual y el campo visual central 1.1.2.4. La discapacidad visual cerebral 1.1.2.5. Alteraciones visuales y patologías oculares más habituales en las aulas |
| 1.2. Detección del alumnado con discapacidad visual en el aula
1.3. Características del desarrollo en los niños con discapacidad visual 1.4. Pautas de intervención psicoeducativa en el aula 1.4.1. La lectoescritura: el sistema Braille 1.4.2. La tiflotecnología 1.4.2.1. El área de matemáticas |
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1.4.2.2. El área del lenguaje 1.4.2.3. El conocimiento del medio, social y natural 1.4.2.4. La educación artística 1.4.2.5. La música 1.4.2.6. La educación física 1.4.2.7. Programas de intervención |
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2. Los alumnos con discapacidad auditiva 2.1. Concepto y clasificación de la discapacidad auditiva 2.1.1. Concepto de discapacidad auditiva 2.1.2. Clasificación de la discapacidad auditiva 2.1.2.1. En función de los decibelios 2.1.2.2. En función de la etiología 2.1.2.3. Según el momento de la aparición 2.2. Detección del alumnado con discapacidad auditiva en el aula 2.3. Características del desarrollo en los niños con discapacidad auditiva 2.4. Pautas de intervención psicoeducativa en el aula 2.4.1. Sistemas alternativos de comunicación 2.4.1.1. Métodos orales 2.4.1.2. Métodos gestuales 2.4.2. Pautas generales de intervención 2.4.3. Pautas centradas en el aprendizaje lector |
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SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL |
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APOYOS VISUALES |
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https://www.youtube.com/watch?v=SDJUDuzi588 |